LESSON STUDY: Promoting Student Thinking on the Concept of Least Common Multiple (LCM) Through Realistic Approach in the 4th Grade of Primary Mathematics Teaching

Oleh: Dr. Marsigit, MA

Reviewed by : Margaretha Madha Melissa (09301244013)

            Berpikir matematika didefinisikan  sebagai kegiatan siswa untuk mengkomunikasikan ide matematika yang melibatkan simbol, tabel, diagram dan sumber lainnya sehingga siswa dapat untuk memecahkan masalah mereka. Pada kurikulum matematika dasar diuraikan tujuan belajar mengajar matematika adalah sebagai berikut:

1.      memahami konsep matematika, menjelaskan hubungan antara mereka dan menerapkannya untuk memecahkan masalah secara akurat dan efisien.

2.      mengembangkan keterampilan berpikir, mempelajari pola dan karakteristik matematika, memanipulasi dan menggeneralisasi, membuktikan dan menjelaskan ide-ide dan proposisi matematika.

3.      mengembangkan keterampilan pemecahan masalah yang mencakup pemahaman masalah, menguraikan model matematika, memecahkan masalah dan memperkirakan hasil.

4.      mengkomunikasikan gagasan matematika menggunakan simbol, tabel, diagram dan media lainnya.

5.      mengembangkan apresiasi dari penggunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Pendekatan realistis, situasi dunia nyata atau konteks masalah diambil sebagai titik awal belajar matematika. Sedangkan untuk menemukan keteraturan: konsep keteraturan berasal dari konsep-konsep Kegiatan rutin.

Melalui pendekatan realistis, hasil yang mengesankan dari pembelajaran ilustrasi adalah:

1.      Cara berpikir siswa tentang konsep KPK lebih dikontribusikan oleh guru dengan menggunakan konteks kehidupan nyata sebagai titik awal untuk pembelajaran.

2.      Masalah format kalender adalah model yang berguna untuk siswa dalam menjembatani pemikiran matematika antara abstrak dan nyata, dan membantu siswa untuk belajar KPK di berbagai tingkat abstraksi.

3.      Cara berpikir siswa tentang konsep KPK secara simultan dipengaruhi oleh bagaimana mereka dapat menemukan sendiri rumus dan strateginya.

4.      Dalam pemikiran konsep KPK, interaksi antara guru dan siswa, siswa dan siswa adalah kegiatan penting.

5.      Cara berpikir siswa tentang konsep KPK dipengaruhi oleh hubungan antara konsep-konsep matematika yang dikembangkan sebelumnya, misalnya konsep faktor angka dan
oleh koneksi dengan masalah yang berarti di dunia nyata.